Theo B�?trưởng Lê Minh Hoan, trong cuộc cách mạng công ngh�?4.0, ba công ngh�?nền tảng ch�?đạo: t�?động hóa, internet vạn vật và trí tu�?nhân tạo đã và đang tạo ra nhiều thách thức cho nguồn nhân lực, không ch�?�?Việt Nam mà cả th�?giới. Điều này đòi hỏi trình đ�?nguồn nhân lực phải bắt kịp với xu th�?phát triển của ngành công ngh�?đ�?đáp ứng sự thay đổi mạnh m�?v�?phân b�?nguồn lực sản xuất, cách thức sản xuất, quản lý và tiêu dùng. Thực t�? nh�?vào s�?phát triển mạnh m�?của khoa học công ngh�? phát triển nông nghiệp 4.0 đã và đang tác động toàn diện đến mọi mắt xích trong chuỗi sản xuất, cung ứng nông sản, thực phẩm nói chung. Một s�?tác động hiện hữu có th�?k�?đến: ứng dụng công ngh�?t�?động hóa, Big data, AI trong trồng trọt và chăn nuôi; ứng dụng AI, Blockchain trong truy xuất nguồn gốc, d�?báo nhu cầu, lập k�?hoạch sản xuất và phân phối.

Tại hội ngh�? GS.TS Trịnh Minh Th�?– Hiệu trưởng Trường Đại học Thủy lợi đã trình bày tham luận hợp tác với doanh nghiệp và đối tác quốc t�?trong đào tạo và nghiên cứu khoa học. Giáo sư đã giới thiệu những nét chính v�?Nhà trường; đồng thời khẳng định việc phát triển nguồn nhân lực chất lượng cao cho nông nghiệp, nông thôn cần thiết có s�?đồng hành, bắt tay gắn kết giữa cơ s�?giáo dục và các doanh nghiệp.

Nhiều ý kiến cho rằng, chất lượng lao động còn rất thấp, yếu kém, bất hợp lý v�?cơ cấu ngành ngh�? Biểu hiện của tình trạng đó chính là một b�?phận không nh�?sinh viên ra trường không tìm được việc làm trong khi các doanh nghiệp, các khu công nghiệp lại thiếu trầm trọng lao động đã qua đào tạo theo đúng nhu cầu, đặc biệt là các doanh nghiệp công ngh�?cao�?Ngân hàng Th�?giới (WB) đánh giá chất lượng nguồn nhân lực của Việt Nam hiện ch�?đạt 3,79 điểm (thang điểm 10), xếp th�?11 trong s�?12 nước châu Á; ch�?s�?cạnh tranh của nguồn nhân lực Việt Nam đạt 3,39/10 điểm và năng lực cạnh tranh của nền kinh t�?xếp th�?73/133 quốc gia được xếp hạng.

Ông Ngô Xuân Liễu, Giám đốc Trung tâm quốc gia v�?dịch v�?việc làm, Cục Việc làm, B�?Lao động �?Thương binh �?Xã hội nhận định: “Phát triển kinh t�?luôn đồng hành cùng s�?phát triển th�?trường lao động. Tuy vậy, những con s�?v�?th�?trường lao động năm 2022 đặt ra nhiều thách thức trong k�?vọng phát triển kinh t�?xã hội năm 2023. C�?th�? năm 2022 lượng lao động đạt 51,6 triệu người. Đáng chú ý, trong đó ch�?có 26,1% t�?l�?lao động đã qua đào tạo, với 5% lao động có th�?dùng tiếng Anh giao tiếp đ�?làm việc. Còn lại, hơn 70% lao động không có trình đ�?lao động chuyên môn. Con s�?này cho thấy, đã đến lúc chúng ta cần phải tiến hành đánh giá toàn diện v�?th�?trường lao động�?

Theo thống kê B�?Nông nghiệp và Phát triển nông thôn, giai đoạn 2005 – 2020, giá tr�?sản xuất nông nghiệp vùng Đông Nam b�?tiếp tục phát triển tốc đ�?khá, tăng bình quân 4,63%/năm. Đông Nam b�?đứng đầu c�?nước v�?sản lượng cao su, điều, lợn… t�?l�?che ph�?rừng của vùng 19,42%. Đến hết năm 2021, vùng Đông Nam b�?đã có 368/425 xã (86,59%) đạt chuẩn nông thôn mới (tăng 44,21% so với năm 2015), là vùng có t�?l�?xã đạt chuẩn nông thôn mới đứng th�?2 trong c�?nước, cao hơn nhiều so với t�?l�?chung của c�?nước.

Đối với ĐBSCL, đây là vùng sản xuất nông nghiệp lớn nhất c�?nước, hàng năm sản xuất trên 50% sản lượng lúa, 65% sản lượng nuôi trồng thủy sản, 70% các loại trái cây, 95% sản lượng gạo xuất khẩu. Vùng đất này được ca ngợi là “vựa lúa�? “vựa trái cây�?và “vựa tôm – cá�?của Việt Nam, với đóng góp trung bình 33,54% GDP nông nghiệp c�?nước và 30% GDP chung của vùng. Tốc đ�?tăng trưởng bình quân GDP nông nghiệp ĐBSCL giai đoạn 2004 – 2020 đạt 4,6% cao hơn tốc đ�?tăng trưởng của c�?nước (3,76%).

Trong thời gian qua, công tác đào tạo và phát triển nguồn nhân lực trong vùng đã đạt được những kết qu�?quan trọng. Nếu như năm 2011, vùng ĐBSCL ch�?có 13 cơ s�?giáo dục đại học thì đến năm 2020 đã tăng lên 21 cơ s�?giáo dục đại học, với quy mô đào tạo gần 150.000 sinh viên. Đối với vùng Đông Nam bộ, quy mô đào tạo 516.797 sinh viên, với t�?l�?30,2% – đứng th�?hai của c�?nước.

Trong s�?các trường đại học đóng trên địa bàn hai vùng, có nhiều trường đào tạo v�?nông, lâm nghiệp, thủy sản, thủy lợi, bao gồm: Trường Đại học Cần Thơ, Trường Đại học Nông Lâm TP H�?Chí Minh, Trường Đại học Văn Hiến, Trường Đại học An Giang, Trường Đại học Kiên Giang, Trường Đại học Đồng Tháp, Phân hiệu Đại học Lâm nghiệp, Phân hiệu Đại học Thủy Lợi�?với các chuyên ngành: bảo v�?thực vật, chăn nuôi, lâm học, lâm nghiệp đô th�? nông học, nuôi trồng thủy sản, công ngh�?ch�?biến thu�?sản, bệnh học thu�?sản, quản lý tài nguyên rừng, công ngh�?ch�?biến lâm sản, thú y, sư phạm k�?thuật nông nghiệp, công ngh�?sinh học nông nghiệp…

Cùng với h�?thống các trường đại học, hiện nay cũng có nhiều cơ s�?giáo dục ngh�?nghiệp đang tham gia đào tạo nhân lực phục v�?ngành nông nghiệp và phát triển nông thôn trong vùng, như các trường trực thuộc B�?Nông nghiệp và Phát triển nông thôn, các trường cao đẳng, trường trung cấp, Trung tâm Giáo dục ngh�?nghiệp �?Giáo dục thường xuyên thuộc các tỉnh, thành ph�?

Trong giai đoạn 2016 – 2022, 4/28 trường cao đẳng thuộc B�?Nông nghiệp và Phát triển nông thôn đã đào tạo lao động cho các tỉnh Nam b�?với các trình đ�? cao đẳng gần 15.000 người, trung cấp trên 41.000 người; sơ cấp và dạy ngh�?thường xuyên gần 53.000 người. Ngoài ra, thực hiện chương trình đào tạo ngh�?cho lao động nông thôn, các tỉnh trong vùng đã đào tạo �?các cấp với s�?lượng là 3.092 người trình đ�?cao đẳng; 11.702 người trình đ�?trung cấp, 138.149 người trình đ�?sơ cấp và 390.136 người đào tạo dưới 3 tháng. Đào tạo ngh�?dưới 3 tháng vùng Đông Nam b�?là 57.807 người (bằng 7,17% c�?nước); vùng ĐBSCL là 332.328 người (bằng 41,23% c�?nước).

Trong thời gian tới, B�?Nông nghiệp và Phát triển nông thôn s�?tập trung thực hiện các nhiệm v�? giải pháp ch�?yếu như: tăng cường công tác truyền thông đ�?nâng cao nhận thức của cán b�? đảng viên, công chức, viên chức và nhân dân v�?công tác đào tạo nguồn nhân lực nông nghiệp; sắp xếp, kiện toàn h�?thống các trường, đổi mới nâng cao hiệu qu�?đào tạo, bồi dưỡng đội ngũ giảng viên, nhà khoa học, chuyên gia đầu ngành; triển khai thực hiện cơ ch�?giao nhiệm v�? đặt hàng và phối hợp thực hiện các chương trình d�?án có liên quan của B�? huy động và s�?dụng có hiệu qu�?các nguồn lực của nhà nước và xã hội phục v�?việc đào tạo nhân lực chất lượng cao và xây dựng Đ�?án thu hút nhân lực chất lượng cao làm việc trong lĩnh vực nông nghiệp và phát triển nông thôn; huy động và s�?dụng có hiệu qu�?các nguồn lực của nhà nước và xã hội phục v�?việc đào tạo nhân lực chất lượng cao.

Ngoài ra, B�?cũng định hướng học ngh�?nông nghiệp và b�?tr�?kiến thức nông nghiệp, trong đó triển khai học k�?nông nghiệp cho các trường thuộc B�?đ�?trang b�?kiến thức cơ bản v�?nông nghiệp, tình yêu đối với ngành nông nghiệp cho các ngành phục v�?nông nghiệp và các ngành phi nông nghiệp; đồng thời nghiên cứu và m�?rộng mô hình thí điểm đào tạo nhân lực nông nghiệp trình đ�?trung cấp trong các trường cao đẳng của B�?theo mô hình Nhật Bản dành cho học sinh hết ph�?thông cơ s�? bảo đảm học sinh tốt nghiệp có kiến thức v�?văn hóa, k�?năng ngh�? ngoại ng�?và tác phong công nghiệp, có đ�?năng lực làm việc �?các doanh nghiệp nông nghiệp trong nước, đi làm việc �?nước ngoài hoặc tiếp tục học lên bậc học cao hơn.